什么是SMED？

SMED——Single Minute Exchange of Die

定義：以最小的設(shè)備停機(jī)時(shí)間來進(jìn)行不同產(chǎn)品間的生產(chǎn)切換，以最大限度提高設(shè)備利用率的方法。

怎么將理論更好指導(dǎo)實(shí)踐呢？

上個(gè)月模具廠精益培訓(xùn)，內(nèi)容是SMED 核心含義整合成極簡(jiǎn)思維鏈再向廣大員工推廣。輔導(dǎo)老師課件中關(guān)于 SMED的內(nèi)容規(guī)范且書面，不熟悉的人要拐幾個(gè)彎才理解，把課件內(nèi)容整合成順應(yīng)大家日常思維的鏈條然后在員工中推廣，促使SMED思維迅速?gòu)V泛地傳播，無疑有著巨大的實(shí)際意義。比如下面的例子:

表格左邊的內(nèi)容規(guī)范且書面，不熟悉的人要學(xué)習(xí)相當(dāng)時(shí)長(zhǎng)才能深入理解；右邊的內(nèi)容人人都能立即上手，如同拿起一把螺絲刀擰螺絲，人人都會(huì)。

這個(gè)例子展示出精益培訓(xùn)的深層要求——要深入淺出地宣貫精益管理理論。管理人員在貫徹各種精益理論時(shí)，對(duì)于一般性理論，要把理論轉(zhuǎn)化成普羅大眾極易接受的形式再予以傳播?；鶎尤藛T參差不齊且人人身負(fù)生產(chǎn)重?fù)?dān)，只能利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，如果宣貫人員只是把課件中的理論幾乎原封不動(dòng)地傳遞到基層員工，指望廣大員工如同全日制學(xué)生消化理論且在實(shí)踐中創(chuàng)新，期望雖好但不符合實(shí)際情況，執(zhí)行起來困難重重。

如何讓精益工具快速為我所用呢？

1、對(duì)理論進(jìn)行極簡(jiǎn)化解構(gòu)

將 SMED 的學(xué)術(shù)化表述轉(zhuǎn)化為"極簡(jiǎn)思維鏈"，本質(zhì)是知識(shí)重構(gòu)的過程，要求管理者具備雙重翻譯能力：既要吃透理論內(nèi)核（如SMED 的內(nèi)部作業(yè)與外部作業(yè)轉(zhuǎn)換原理），又要洞察員工認(rèn)知特點(diǎn)，用生活化的因果鏈替代抽象術(shù)語，建立理論到實(shí)踐的高效橋梁。

2、培訓(xùn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

課件改造需遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，基層員工基本都是利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，工作記憶容量有限，模具廠采用的"極簡(jiǎn)思維鏈"策略，實(shí)質(zhì)也是構(gòu)建知識(shí)模塊化，緊扣員工的學(xué)習(xí)時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)變化不定的特點(diǎn)。

3、持續(xù)改進(jìn)

理論要真正落地，員工的學(xué)習(xí)效果要在工作中體現(xiàn)，不是依靠一次培訓(xùn)就能完成的，需要在建立科學(xué)方法的基礎(chǔ)上多次實(shí)驗(yàn)、試錯(cuò)、迭代。當(dāng)員工能用自己的語言重構(gòu)理論、用日常思維習(xí)慣拆解專業(yè)問題，精益管理才真正實(shí)現(xiàn)了從"知識(shí)灌輸"到"能力內(nèi)化"的質(zhì)變——這種轉(zhuǎn)化正是制造業(yè)的關(guān)鍵軟實(shí)力！

培訓(xùn)心得來源：模具廠  侯杰

編輯 | 謝宇紅

審核 | 張林雄

（株洲鉆石切削刀具股份有限公司）

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